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Nº. 2025 | 2

Illectronisme

La pandémie de Covid-19 a largement contribué à mettre au jour non pas une, mais des fractures numériques. En effet, des différences à bien des niveaux, inter comme intragénérationnelles, sont apparues, tant dans l'accès aux équipements informatiques que dans l'utilisation compétente des technologies de l'information et de la communication. Pourtant, la précarité numérique reste une problématique sociale taboue (Grallet, 2022). S’il est globalement admis que les personnes âgées puissent rencontrer des difficultés à appréhender le recours bientôt généralisé à l’électronique et à l’informatique, le reste de la population, en particulier les jeunes, considéré·es comme des « digital natives » (Prensky, 2001), celles et ceux que le philosophe Michel Serres (2012) appelle affectueusement les Petites Poucettes et les Petits Poucets, est, dans l’imaginaire collectif, doté d’une habileté numérique presque naturelle. Or, si les statistiques montrent effectivement que plus l’âge augmente, moins les compétences numériques sont développées, il n’en reste pas moins que le tout numérique actuel est aussi potentiellement un obstacle pour la jeunesse, en particulier celle la moins favorisée sur le plan éducatif.
Selon l'Office fédéral de la statistique, 39% de la population suisse disposaient de compétences numériques avancées en 2023. À l'inverse, cela signifie aussi que bien plus de la moitié de la population ne dispose alors que de compétences minimales, insuffisantes, voire inexistantes dans ce domaine (OFS, 2023). L'un des objectifs actuels de la Confédération est ainsi le développement de « compétences numériques avancées », qui sont indispensables « pour s'adapter à cette nouvelle situation et pouvoir participer aux processus numériques dans les domaines de la politique, de la société, de la culture et de l'économie » (OFS, 2023). En conséquence, la promotion de la littératie numérique – définie par l’UNESCO (2021) comme « l'utilisation confiante et critique d'une gamme complète de technologies numériques pour l'information, la communication et la résolution de problèmes de base dans tous les aspects de la vie » – est plus complexe que ne le suggère le néologisme francophone « illectronisme », qui se concentre sur la non-maitrise technique du numérique (Jarousseau, 2024), car elle fait également référence à des dimensions sociales, culturelles et éducatives. C’est bien cette complexité, ou plutôt certaines de ses facettes, qui ce numéro souhaite mettre en évidence. Plus

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