Étayer l’entrée en littératie d’élèves de 5 à 6 ans : des gestes langagiers didactiques pour entrer dans les disciplines scolaires

Des travaux en didactique pointent la nécessité d’enseigner aux élèves à se repérer dans les différentes disciplines scolaires. Adopter un positionnement pertinent est essentiel pour entrer dans l’activité langagière orale et écrite attendue par l’école, et notamment l’activité de conceptualisation des objets de savoirs dans chaque discipline.     
Après avoir défini la notion de Gestes Langagiers Didactiques (GLD), nous présentons certains résultats d’une recherche menée en classe de CP (début de l’école élémentaire, élèves de 5 à 6 ans en France), c’est-à-dire au moment où l’activité des élèves est supposée se discipliner. À partir des déplacements identifiés entre des écrits initiaux et terminaux de 4 élèves (9 écrits), nous présentons des GLD visant la transformation des représentations sur les paramètres de la situation, en français, en sciences du vivant et technologie. Ces GLD rendent plus pertinent le contexte dans lequel s’ancre l’activité des élèves et participent à la disciplination de la pensée des élèves.