Littéracie: une notion entre didactique et sociolinguistique – enjeux sociaux et scientifiques

Dans ce texte, l'auteure retrace l'histoire de la notion de « littéracie », à partir de ses origines anglo-saxonnes jusqu'à son intégration et sa traduction problématiques en Europe. Elle en montre en outre les ouvertures et les prolongements possibles, entre autre pour contester les frontières des mondes de l'écrit et de l'oral, et plaide pour une prise en compte des ressources plurilingues des élèves en bousculant les visions monolingues du champ littéracique.