Formation initiale à l'éducation numérique

Cette étude examine le sentiment de compétence en éducation numérique des enseignant·e·s  débu-tant·e·s, la valeur accordée à la formation dans le développement de ce sentiment et le degré d’intégration du numérique en classe mesuré par la diversité des usages. Un questionnaire a été adressé à des enseignant·e·s du primaire et du secondaire I, formé·e·s dans trois institutions de formation de cinq cantons de Suisse romande et diplômé·e·s en juillet 2022. Les résultats révèlent, pour les deux groupes, un sentiment de compétence en éducation numérique de niveau modéré, ainsi qu’un lien entre la valeur accordée à la formation dans le développement de ce sentiment et le degré d’intégration du numérique. Toutefois seul·e·s les enseignant·e·s du primaire indiquent que la for-mation initiale favorise le développement de leur sentiment de compétence en éducation numérique.