«Je vois quelque chose que tu ne vois pas»

Cet essai porte sur la question de savoir quels processus d'imagination sont déclenchés dans l'esprit des auditeurs lorsque des livres d'images sont lus à haute voix. Pour répondre à cette question, nous définissons d'abord un cadre théorique dans lequel les termes les plus importants (imagination, apprentissage littéraire, préférences des enfants en matière d'images, lecture à haute voix) sont définis, avant que la partie empirique de l'essai ne se concentre sur la description d'une étude menée dans une école primaire. Nous analysons et examinons les conversations qui ont lieu pendant la lecture à haute voix pour voir quelles traces de formation de l'imagination peuvent être trouvées, comme par exemple la formation émotionnelle ou associative d'idées.