Promotion des compétences textuelles/écrites des élèves dans l'enseignement spécialisé au lycée en lien avec l'apprentissage disciplinaire

L'article suivant présente un curriculum d'écriture pour le gymnase (sec. II) avec quatre formes de textes argumentatifs qui doivent promouvoir les compétences textuelles/d'écriture ainsi que l'apprentissage disciplinaire des élèves. Lors de la rédaction de ces formes de texte, certaines procédures textuelles revêtent une importance particulière, par exemple dans le domaine de l'exposé et de la discussion de positions de recherche, dont la maîtrise est également fondamentale pour une participation réussie à des discours scientifiques. Feilke, Lehnen & Steinseifer (2019) parlent également dans ce contexte de "littéralité éristique". Comme on ne peut pas partir du principe que tous les élèves - surtout ceux qui apprennent l'allemand comme deuxième langue - disposent de telles procédures textuelles, celles-ci devraient être enseignées systématiquement. L'article présente à cet effet un concept didactique qui s'intègre facilement dans l'enseignement de la discipline.