Le présent article présente une expérience d’enseignement réalisée dans le cadre d’un cours de philosophie portant sur la notion de genre. A destination d’élèves de 17 à 19 ans qui arrivent au terme de leur formation généraliste non gymnasiale à Genève (3e année de l’Ecole de culture générale), la séquence vise à sensibiliser les élèves aux enjeux théoriques et sociaux liés à une définition de la notion de genre. Une étude de cinq textes de philosophes cherche à amener les élèves à réaliser une explication de texte philosophique. Après avoir exposé les opportunités et les écueils pédagogiques qu’offre un tel enseignement, j’en définis les objectifs et en propose une brève description. Enfin, je reviens brièvement sur les enseignements positifs de mon expérience.
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https://doi.org/10.58098/lffl/2021/1/724