«J'ai trouvé ça drôle, mais aussi sympa, qu'il veuille être une princesse.» Discussions en classe sur des albums de jeunesse hors normes

Ces dernières années, on a assisté à une prise de conscience croissante des personnes qui se situent au-delà de la norme binaire du genre, et le sujet est également de plus en plus visible dans la littérature de jeunesse. Cet article propose d’utiliser les textes littéraires comme point de départ d'une réflexion sur le genre avec tout·es les élèves afin de leur proposer des personnages et des récits qui vont au-delà de la norme binaire. L'article part du principe que cela est important pour tout·es les élèves afin qu’ils ou elles puissent se percevoir et percevoir les autres de manière différenciée et agir de manière adéquate sur le plan langagier. À cette fin, une analyse préliminaire de quelques titres actuellement disponibles est effectuée et un catalogue de critères est suggéré pour la sélection de textes adaptés pour l'enseignement. Afin de tenir compte de la complexité du sujet dans le contexte de l’enseignement, la méthode de philosopher avec les enfants issus de la didactique de l'éthique est ici combinée au dialogue littéraire. La proposition d'une construction permanente tout le long du dialogue littéraire entendue comme préparation aux questions philosophiques est esquissée en conclusion.