Prescriptions, enseignement et évaluations externes en langue : la « littératie » entre monitorage et didactique

Quelle continuité attendre entre une prescription définie par un plan d’études, des moyens d’enseignement, des pratiques effectives d’enseignant.e.s et des évaluations externes ? Nous observons comment la notion de littératie se déploie dans les divers lieux de fabrication du discours scolaire. Nous comparons prescription, manuels, pratiques effectives et évaluations externes à partir de diverses analyses et enquêtes menées sur les pratiques déclarées et effectives. La comparaison atteste que la littératie ne se décline pas de manière uniforme dans le plan d’études romands, les manuels à disposition, les pratiques de lecture, tant au primaire qu’au secondaire, et les évaluations cantonales et celles du PISA.