Soutien au développement langagier en fonction de la situation au niveau préscolaire et à l’école enfantine: identifier les interactions quotidiennes et les mettre à profit pour l’apprentissage

Dans la pratique, pour développer le langage, on constate que les spécialistes de la petite enfance et les enseignants de l’école enfantine proposent essentiellement des séquences didactiques créées pour l’occasion.  Les interactions spontanées liées à la vie quotidienne font plus rarement l’objet de réflexions dans le domaine de l’acquisition du langage.  D’où l’absence d’étude systématique sur les caractéristiques de telles interactions. Il est par conséquent intéressant de se demander comment le développement de l’apprentissage du langage dans des situations d’interactions au quotidien peut être encouragé, afin de permettre une mise à profit consciente de ces situations et un travail sur la qualité des interactions entre adultes de référence et enfants. Le présent article s’intéresse à cette question et donne un aperçu de projets de formation continue avec un accompagnement basé sur des vidéos.