Analyse de séquences de dialogues qui se réfèrent à ce qui se passe à la maison

Le présent article réexamine des séquences d’interactions tirées d'enregistrements vidéos réalisés dans le cadre du projet de recherche MeKi, qui porte sur le soutien au développement  du langage au quotidien, dans des ateliers pour enfants et des crèches. Il s’intéresse aux conversations qui se réfèrent à ce qui se passe à la maison  ou à quelque chose qui est familier aux enfants. C’est un sujet particulièrement important pour les enfants qui se trouvent dans une période de transition entre la vie de famille et l’éducation extra-familiale. Une discussion a lieu sur ce qui manque dans les interactions et qui  joue aussi un rôle important dans le développement discursif des enfants. Des éléments théoriques sont tirés de ces analyses. Le regard empirique se porte ensuite de manière contrastée sur les activités des spécialistes, dans des séquences d’interactions plus ou moins riches du point de vue discursif. Leur capacité à s’adapter dans les interactions et à adopter le point de vue des enfants, leur soutien à la communication, et  leur manière de traiter les référents absents contribuent implicitement à déterminer le rôle attribué à l’enfant dans la communication et à relever l’importance de ses contributions. L’article montre, sur la base de microanalyses d’extraits de conversations, comment un rôle communicationnel plus ou moins important est attribué à l’enfant.