Le contact avec les textes factuels dans l'enseignement disciplinaire

Les textes factuels ont deux fonctions dans l’enseignement:
1. Ils servent à l’enseignement de la matière dont ils traitent, donc ils constituent un matériau didactique et une source de savoir pour l’apprentissage de cette matière et le développement d’une compétence spécifique.
2. Ils constituent en eux-mêmes un objet d’apprentissage, dans le sens qu’ils fournissent l’occasion et l’objet d’une séquence d’apprentissage linguistique et contribuent au développement des compétences en lecture et de la littératie.
Le développement des compétences en lecture et de la littératie spécialisée exige une approche spécifique des textes factuels dans l’enseignement des matières. Les apprenants doivent ainsi se familiariser avec des styles et des stratégies de lecture afin de pouvoir aborder le texte de manière satisfaisante. Il faut également exercer l’acquis par des exercices de lecture afin de soutenir durablement la compétence en lecture.
L’enseignant doit en outre décider quelle sorte de textes utiliser et dans quelle situation de lecture les proposer aux apprenants. Il doit avant tout tenir compte des représentations de l’apprentissage et de l’enseignement de la lecture afin de bien mettre à profit le temps d’apprentissage. La recherche en matière de lecture et les théories de l’apprentissage mettent ici en lumière des principes bien établis.