La compréhension et la non-compréhension dans le dialogue – le modèle heidelbergien du dialogue littéraire en classe

Ces derniers temps, le dialogue en classe représente un sujet de plus en plus controversé dans la discussion sur la didactique en littérature. Cet article présente le modèle heidelbergien du dialogue littéraire en classe. Les auteurs exposent la base théorique et les objectifs liés au dialogue littéraire en classe et nous donnent des conseils pratiques pour la mise en œuvre de tels dialogues.