La conscience phonologique est-elle une condition sine qua non pour apprendre à lire et à écrire?
Résumé | par Renate Valtin
La conscience phonologique est considérée comme un préalable important de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Comment ce concept est-il fondé théoriquement? Est-il judicieux d'exercer la conscience phonologique? Renate Valtin examine ces questions dans son article.
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Résumé | par Renate Valtin (en allemand)
Abstract | von Renate Valtin
Die «phonologische Bewusstheit» gilt in der Pädagogischen Psychologie und in der öffentlichen Diskussion als wichtige «Vorläuferfertigkeit» beim Lesen- und Schreibenlernen, «Defizite» sollen zu Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten führen und sollten möglichst vor Schulbeginn diagnostiziert und durch ein gezieltes Training kompensiert werden. Der Beitrag setzt sich kritisch unter zwei Fragestellungen mit dem Begriff auseinander:
1. Ist das Konzept theoretisch überhaupt sinnvoll und
2. Ist es praktisch brauchbar, das heißt sollen im Vorschulalter derartige Trainings durchgeführt werden?
Résumé | par Renate Valtin
La conscience phonologique est considérée comme un préalable important de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Comment ce concept est-il fondé théoriquement? Est-il judicieux d'exercer la conscience phonologique? Renate Valtin examine ces questions dans son article.
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Abstract | von Renate Valtin
Die «phonologische Bewusstheit» gilt in der Pädagogischen Psychologie und in der öffentlichen Diskussion als wichtige «Vorläuferfertigkeit» beim Lesen- und Schreibenlernen, «Defizite» sollen zu Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten führen und sollten möglichst vor Schulbeginn diagnostiziert und durch ein gezieltes Training kompensiert werden. Der Beitrag setzt sich kritisch unter zwei Fragestellungen mit dem Begriff auseinander:
1. Ist das Konzept theoretisch überhaupt sinnvoll und
2. Ist es praktisch brauchbar, das heißt sollen im Vorschulalter derartige Trainings durchgeführt werden?
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