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Des situations d’écriture pour apprendre à lire au cycle 1: de la Lecture/écriture émergente à la Production textuelle orthographique

Chapeau | par Madelon Saada-Robert et Catherine Christodoloudis
A l’heure de l’école obligatoire à 4 ans en Suisse, le Plan d’Etudes Romand (PER) et l’absence de moyens d’enseignement officiels en Français pour le début du cycle 1, ont convergé vers l’élaboration du moyen «Dire, écrire, lire au cycle 1 de l’école romande». Notre contribution expose l’une des sources de ce nouveau moyen, sous forme de quatre situations d’écriture pour apprendre à lire. L’analyse porte surtout la première situation de Lecture-écriture émergente provisoire sur laquelle s’appuient les suivantes. La contribution a pour objectif d’éclairer le rôle constitutif de l’écriture, de la production d’écrits, en tant que moteur de l’acquisition du système alphabétique, lorsque ce dernier est intégré dans une composante communicative textuelle.

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